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《应用文写作》课程标准

课程编码
制订人
制订日期
修订人
修订日期
审定组(人)
审定日期
SKX03053
何锦旭
2012-06
 
 
汉语言文学教研室
2012-06-

 
海南软件职业技术学院
《应用文写作》课程标准
一、课程标识
课程代码
SKX03053
课程名称
应用文写作
开设学期
一学期
英文名称
 
适用专业
计算机专业、艺术专业、学前教育
周课时量
1
/学期
16
总课时量
16
学分
1分
理论课时
10
 实践课时
8
作业次数
4
报告次数
 
考核方式
考试方式
课程类型
推荐
教材名称
名称
应用文写作
作者
何锦旭
出版社
上海大学出版社
是否高职高专教材
参考
教材名称
名称
 
作者
 
出版社
 
是否高职高专教材
前修课程
名称
 
作者
 
代码
 
是否高职高专教材
后续课程
名称
 
作者
 
代码
 
是否高职高专教材
 
二、课程性质
本课程着眼于高职高专学生群体或个体在日常的学习和生活中经常使用的20种应用文——通知、计划、总结、条据、便条、书信、致辞、演讲稿、合同、调查报告、市场调查报告、经济活动分析报告、起诉状、上诉状、答辩状、申诉状、求职信、个人简历、毕业论文与毕业设计——进行课程设计,力求通过一学期(40学时)的学习,既为学生校园的学习和生活提供切实的帮助,又为学生走向社会的写作实践打下基础,以提高高职高专学生的日常应用文写作能力和相应的素质修养为追求目标,努力实践“不求全面,崇尚实用”的教学目的。入选本课程的应用文文种都是在调查研究结果的基础上筛选而来,能面向社会、面向生活、面向学生,具有很强的针对性和实用性。
 
三、设计思想
为了了解海南省高职学生对应用文写作的需求状况,我们对海南软件职业技术学院、海南职业技术学院、海南外国语职业学院、海南外贸职业学院、海南政法职业学院五所院校的各专业学生发放调查问卷550份,收回有效调查问卷550份。调查结果显示(参见《海南高职院校学生实用文写作需求状况调查报告》、《人力资源管理》、20103月),高职学生认为应用文写作在社会上的应用范围很广,可是却有77.03%的学生认为自己的应用文写作能力一般或低,有88.87%的学生不知道借条、证明、申请书等常用应用文写作的格式。面对实际需求广泛而自身能力不足的现实,学生采取自主学习以获得相关应用文写作能力的学生只有7.13%,这意味着有92%以上的高职学生毕业后仍会缺乏应用文写作的相关能力,这种能力的缺失会给许多高职毕业生在工作中带来诸多不便。正因为高职学生认为应用文写作在社会上的应用范围很广,有80.16%的学生认为有必要或很有必要开设应用文写作课程,以弥补他们在应用文写作能力方面存在的缺陷。
通过调研,高职学生迫切需要掌握的20种应用文体是:通知、计划、总结、条据、便条、书信、致辞、演讲稿、合同、调查报告、市场调查报告、经济活动分析报告、起诉状、上诉状、答辩状、申诉状、求职信、个人简历、毕业论文与毕业设计。这些文体涉及到学生在校期间需要把握的求职信、个人简历、毕业论文与毕业设计三种文体,还涉及到毕业后在工作中经常运用的通知、计划、总结、调查报告、市场调查报告、经济活动分析报告六种文体,还有和生活密切相关的条据、便条、书信三种文体,还有能提高学生维权的意识与能力的四种文体起诉状、上诉状、答辩状、申诉状以及提高学生综合素质的致辞、演讲稿两种文体。这20种文体涵盖了高职学生在校期间以及将来工作中可能面临的应用文写作的问题,本课程的设计力求面向社会、面向生活、面向学生,让高职学生的应用文写作能力得到全面的提升。
 
四、课程目标
本课程目标分为学习能力目标、职业能力目标和职业素养目标。
学习能力目标:使高职学生掌握应用文写作的方法和技巧,掌握好高职学生迫切需要掌握的20种应用文的写作规范,能够写出合乎要求的应用文。
职业能力目标:熟练掌握通知、计划、总结、调查报告、市场调查报告、经济活动分析报告、起诉状、上诉状、答辩状、申诉状十种应用文文体的撰写,为适应各行各业的工作打下坚实的应用文写作基础。
职业素养目标:通过求职信、个人简历、毕业论文与毕业设计的学习整体提高学生的求职素质与能力,为学生将来的科研工作做好铺垫;通过条据、便条、书信、致辞、演讲稿五种文体的学习,全面提高学生在工作和生活中的综合素质
 
五、课程内容及情境设计
本课程主要采取课堂讲授、课堂讨论、实例演示、习题训练等教学方法,强调在实例分析和作业训练中锻炼和提高应用文写作的能力和水平。针对专业特点,适当开展专题讨论、辩论等多种教学形式,引导学生自觉训练,不断提高学生写作和实际运用应用文的素质。
本课程计划用36课时讲授以下内容:
1、通知的含义、特点、格式及写法;通过对案例及范例的分析和学习学会写通知。课时安排:2课时。
2、计划的含义、作用、格式及写法;制定计划的注意事项;通过对案例及范例的分析和学习学会制定像样并行之有效的计划。课时安排:2课时。
3、总结的含义、作用、格式及写法;撰写总结的注意事项;通过对案例及范例的分析和学习学会撰写能起到实际作用的总结。课时安排:2课时。
4、条据的含义;在书写条据时须注意的十大禁忌;收条和欠条的适用范围;区分欠条和借条的用法;收条、领条、欠条和借条的格式及写法;通过对案例及范例的分析和学习学会写收条、领条、欠条和借条。课时安排:2课时。
5、便条的含义、基本格式及写法;通过对案例及范例的分析和学习学会写留言条、请假条、托事条和意见条。课时安排:2课时。
6、介绍信、证明信、感谢信、申请书和倡议书的含义、作用、种类、基本格式及写法;介绍信和证明信的适用范围;区分感谢信和表扬信;撰写介绍信、证明信、感谢信、申请书和倡议书的注意事项;通过对案例及范例的分析和学习学会写介绍信、证明信、感谢信、申请书和倡议书。课时安排:2课时。
7、欢迎词、欢送词、祝词和答谢词的含义、特点、分类、基本格式及写法;区分祝词和贺词;撰写欢迎词、欢送词、祝词和答谢词的注意事项;通过对案例及范例的分析和学习学会写欢迎词、欢送词、祝词和答谢词。课时安排:2课时。
8、演讲稿的含义、种类、主要特点、格式和写作;了解演讲稿的撰写要求;通过对案例及范例的分析和学习学会写出好的演讲稿来。课时安排:2课时。
9、合同的含义、作用、分类、格式及写作、合同当事人的法定条件、合同的依据及合同的原则;了解鉴定合同应足以的问题;通过对案例及范例的分析和学习学会拟定合同。课时安排:2课时。
10、调查报告的性质、作用、类型、特点、格式和写法;了解撰写调查报告的前期准备工作和写作要求;通过对案例及范例的分析和学习学会撰写调查报告。课时安排:2课时。
11、市场调查报告的含义、作用及特点;了解市场调查报告的种类及市场调查的方法;认识市场调查报告的基本要素;掌握市场调查报告的格式和写法;通过对案例及范例的分析和学习学会撰写市场调查报告。课时安排:2课时。
12、经济活动分析报告的含义、作用及特点;懂得经济活动分析报告的分类;掌握经济活动分析的步骤、方法及经济活动分析报告的格式和写法;了解经济活动分析报告的写作要求;通过对案例及范例的分析和学习学会撰写经济活动分析报告。课时安排:2课时。
13、起诉状、上诉状、答辩状及申诉状的含义、特点、作用、分类、基本格式及写法;了解起诉状、上诉状、答辩状及申诉状的写作要求;通过对案例及范例的分析和学习学会写起诉状、上诉状、答辩状及申诉状。课时安排:2课时。
14、求职信、辞职信和个人简历的含义、特点、格式及写作;懂得求职信和个人简历的区别;了解求职信、辞职信和个人简历的设计及撰写要求;通过对案例及范例的分析和学习学会写求职信、辞职信和个人简历。课时安排:2课时。
15、毕业论文和毕业设计的含义、特点与分类;毕业论文和毕业设计的选题;毕业论文资料的搜集与整理;分析资料与编写提纲;撰写毕业论文的语言要求;毕业论文的编写格式;毕业论文的答辩;通过对案例及范例的分析和学习学会写毕业论文。课时安排:4课时。
 
六、教学实施建议
调查报告、市场调查报告、经济活动分析报告、起诉状、上诉状、答辩状、申诉状、致辞、演讲稿九种文体可采用现场教学方式进行。毕业论文与毕业设计可依据培养方案进行针对性的讲授,因内容多,建议用四课时进行教学。如果因课时数不足36课时,不能完成计划讲授的内容,授课教师可依据学生的专业进行有选择的教学。
 
七、课程考核建议
考核方式:开卷、撰写一篇应用文。
考核内容:根据真实的招聘信息有针对性地撰写求职信与个人简历。
评分标准:(190-100分:能根据真实的招聘信息事实求是富有针对性地撰写求职信与个人简历;(275-89分:基本能根据真实的招聘信息事实求是地撰写求职信与个人简历;(360-74分:基本能事实求是地撰写求职信与个人简历;(40-59分:未能按要求撰写求职信与个人简历。
成绩评定由平时成绩和期末考试两部分组成,其中:平时成绩(含平时考勤、课堂表现、作业)占50%,期末考试占50%
 
八、教学资源要求
本课程使用PPT课件进行教学,可根据个别教学内容进行现场教学。
选用教材:何锦旭主编.《应用文写作》.上海大学出版社出版,2010
参考资料:
1.中国机械工业教育协会组编.应用文写作.北京:机械工业出版社,2000;
2.朱悦雄主编.新应用写作.广州:广东高等教育出版社,2001;
3.余国瑞,彭光芒主编.实用写作. 北京:高等教育出版社.2003;
4.徐中玉主编.新编大学写作.上海:复旦大学出版社,2004;
5.李振辉主编.应用文写作实训教程.北京:机械工业出版社,2004;
6.李凯源,魏启德主编.应用文写作.北京:中国商业出版社,2004;
7.喻大翔,黄昌勇主编.模式写作.上海:上海教育出版社,2005;
8.叶润平主编.应用写作.合肥:合肥工业大学出版社,2005;
9.董利民,乐亚山主编.应用文写作.北京:北京师范大学出版社,2006;
10.耿云巧,马俊霞主编.现代应用文写作.北京:清华大学出版社.2009
 
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